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青海省水电职业技术学校2019年教育质量年度报告

作者:管理员 发布日期:2020年05月15日 热度: 字体:[大][中][小]

 

青海省水电职业技术学校2019年度教育质量报告

   青海省水电职业技术学校隶属于中国水电第四工程局有限公司,前身是中央燃料工业部水利发电建设总局1953年建立的“上海技工学校”,后因国家建设需要相继搬迁至甘肃、青海。青海省水电职业技术学校是由国有企业举办、政府主管部门指导的公办职业技术学校。

根据上级教育行政部门要求,对学校2019年教育发展与质量数据信息进行了采集、统计与分析,报告如下

第一章学校情况

一、学校概况

青海省水电职业技术学校是教育部认定的国家中等职业学校改革发展示范校,首批中等职业教育德育工作实验基地。隶属于中国水利水电第四工程局有限公司。先后取得了国家级示范校、国家高技能人才培训基地、黄炎培优秀学校等诸多殊荣。经过全体教职员工的奋斗,学校已发展成为集高中级职业教育、职业技能培训、技能鉴定为一体的多层次、多专业、多形式的综合性高技能人才培训学校。

学校占地面积学校占地面积130亩,分东西两个校区。学校设备仪器资产总值值8191.2万元,生均教学仪器设备值为1.6万余元,建有覆盖学校的校园网和配套的实验室,拥有产教研结合的实习工厂,建立了较为完善且涵盖各专业的校外实训基地,体现了工学结合的鲜明特色。

二.学生情况

1、招生及毕业生规模

(1)招生人数:2018年1018,2019年555人;

(2)在校生人数:2018年3012人,2019年2444人;

(3)毕业生人数:2018年1473人,2019年871人,

2、在校生结构及巩固率

(1)学生巩固率:2018年巩固率95%;2019年巩固率91% ;

(2)在校生性别结构:2018年男生81%女生19%;2019年男生79%女生21%;

(3)在校生年龄结构:2018年在校生18岁以下学生比例75%,18岁以上学生比例25%;2019年在校生18岁以下学生比例77%,18岁以上学生比例23%;

(4)不同招生口径分布:2018年在校生省内人数85%,省外人数15%;2019年在校生省内人数87%,省外人数13%。

(5)在校生家庭受教育背景分布:2018年在校生家庭中受教育高中以下比例85%,高中以上比例15%;2019年在校生家庭中受教育高中以下比例87%,高中以上比例13%。

(6)在校生家庭阶层分布:2018年城市阶层比例15%,农村、县镇比例85%;2019年城市阶层比例17%;农村、县镇比例83%。

3、培训规模

组织毕业生268人次参加技能鉴定考试。

三、教师队伍

1、师生比:2018年教师人数180,师生比为1:17;2019年教师人数148,师生比为1:16.

2、双师型教师比例:2018年双师型教师102,占教师总数56.7%;2019年双师型教师,占教师总数;

3、兼职教师比例:2018年兼职教师10人,占教师总数的5.6%;2019年兼职教师11人,占教师总数的7.4%;

4、专任教师本科以上学历比例:2018年专任教师143,其中本科以上学历108,占专任教师总数76%;2019年专任教师123,其中本科以上学历84,占专任教师总数68%;

5、专任教师硕士以上学历比例:2018年专任教师硕士以上学历4人,占专任教师总数3%;2019年专任教师硕士以上学历3人,占专任教师总数2.4%;

6、专任教师高级职称比例:2018年高级职称专任教师46人,占专任教师总数34.3%;2019年高级职称专任教师30人,占专任教师总数24.4%。

四、设施设备

学校产权校舍建筑面积:学校产权校舍建筑面积:59940平方米,图书10万余册,固定资产总值8191.2万元。

第二章学生发展

一、学生素质

近年来,水电学校重视学生思想素质教育,坚持内提素质、外树形象,坚持把对学生的思想道德素质教育作为一项重要工作来发展,使学生的综合素质不断提高,在社会上树立了学校的良好形象,毕业生深受用人单位的青睐。

1、学生思想政治状况(学生思想品德优良率):2019年50.7%;合格率均98%。

    2、学生文化课合格率:2018年85.2%,2019年83.5%,

    3、专业技能合格率:2018年79%,2019年78.5%,

    4、体质测评合格率:2018年98%,2019年88.9%。

    5、毕业率:2018年81%,2019年80.3%,

二、在校体验

学校在2019、2019两个年级1516名学生中抽调了112名学生开展了问卷调查,学生对七项在校体验内容的满意度如下:

序号

问卷内容

满意度

1

理论学习满意度

83.24%

2

专业学习满意度

86.36%

3

实习实训满意度

85.14%

4

校园文化满意度

90.19%

5

社团活动满意度

87.57%

6

生活满意度

82.36%

7

校园安全满意度

96.43%

8

毕业生对学校满意度

92.3%

三、资助情况

我校的各项学生教育资助,严格按照上级政策及相关文件的要求,做到了“应助尽助”,并认真、及时、如实的进行了发放,各类资助专款专用,从无拖延、挪用、挤占、截留现象。

1、免学费人数比例:水电学校2018、2019年在校生免学费比例均为100%。

2、助学金标准及资助人数比例:助学金标准每学年每人2000元,资助人数比例为:2018年52%,2019年63%;

3.其他资助情况: 2018年享受三江源异地办学补助金人数116人,比例3.8%;2019年享受三江源异地办学补助金人数年人数145人,比例5.9% 。

学校对国家资助政策作为我校重点宣传之一,在学校的招生简章上,规划出版面,详细标注出助学政策,对国家免学费、国家助学金的基本范围宣传落实,对派出到各地参加招生工作的学校中层领导和教师,还专门印发了资助政策解读表,详细解读政策,标注省内各免学费地区,保证招生过程中资助政策的落实开展。大力宣传国家政策,使惠民政策深入人心、建立健全管理体系,规范工作流程,层层监管,学生入学后按照国家要求审核符合政策的学生,保证不错报漏报,最后所有符合的同学都会全校公开公示,保证国家助学工作的透明公开公正。

四、就业质量





1、毕业生就业率统计(2018∕2019年度分专业、半年后):

序号

专业名称

就业率

毕业半年后就业率

备注

1

汽车运用与维修

98.0%

93.0%

 

2

电气技术应用

98.3%

93.0%

 

3

光伏发电技术及应用

98.0%

93.0%

 

4

电子技术应用

93.0%

92.0%

 

5

工程机械运用与维修

100%

92.0%

 

6

焊接技术应用

100%

98.2%

 

7

水利水电工程施工

98.0%

95.1%

 

8

电气运行与控制

98.0%

92.0%

 

9

供用电技术应用

98.0%

92.0%


10

机电一体化

0.0%

0.0%

升入高职 

11

城市轨道交通供电

0.0%

0.0%

升入高职 

12

汽车运用与维修

0.0%

0.0%

升入高职 

13

建筑技术

0.0%

0.0%

升入高职 

2、毕业生去向分布、创业率、未就业情况统计(2018∕2019年度)


 

本地

外地

备注

市区

州县

2018年度

368

513

138 

 

2019年度

178

362

155

 

    从就业去向看,学校毕业生就业率达到98%,毕业生没有自主创业,未就业的2%学生,以参军或升入高职院校。


    3、毕业生就业收入,4、升入高等教育比例,5、专业相关度,6、就业满意度等统计(2018∕2019年度):

序号

专业名称

初次就业月收入

专业初次就业月收入

升入高等教育比例

毕业生工作与专业相关度

专业工作与专业相关度

对口就  业率

专业对对口就业率

就业现状满意度

专业就业现状满意度

备注

1

电气技术应用

3100 

3300 

0%

93%

96%

96%

96.8%

98%

98%

 

2

电子技术应用

3100 

3200 

0%

93%

95%

93.8%

93%

98%

98%

 

3

供用电技术应用

3100 

3600 

0%

93%

90%

91.3%

93.3%

98%

98%

 

4

光伏发电技术及应用

3300 

3500 

0%

98%

95%

97.4%

94.9%

98%

98%

 

5

汽车运用与维修

3400 

3600 

0%

98%

97.3%

97%

97%

98%

98%

 

6

工程机械运用与维修

3500 

3800 

0%

100%

98.0%

98.7%

98%

98%

98%

 

7

焊接技术应用

4800 

5100

0%

100%

100%

100%

100%

98%

98%

 

8

水利水电工程施工

3800 

4000

0%

98%

95%

98%

98%

98%

98%

 

9

电气运行与控制

3600 

3800 

0%

93%

91%

97%

94.6%

98%

98%

 

10

道路与桥梁施工工程

4200 

4500 

0%

98%

97%

98%

96.3%

98%

98%

 

11

建筑技术

 

 

100%

 

 

 

 

 

 

 

12

汽车运用与维修



100%








13

机电一体化



100%








14

城市轨道交通供电



100%








15

合计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


五、职业发展


毕业生职业发展情况统计(2018∕2019年度)一览表

项目

满意

比较满意

一般

不满意

备注

毕业生学习

能力

专业知识水平





专业技能掌握




毕业生岗位适应能力

职业道德





行为规范




工作态度




毕业生岗位迁移能力

敬业精神





心理素质




团队合作




适应能力




毕业生创新创业能力

灵活性





综合能力




1、 能将自己的所学用于工作中。

大部分的用人单位都反应同学们在自己的工作中能够灵活运用自己的专业知识,而且同学们基础知识扎实,在专业技术上遇到的问题能够及时解决,同时将自己所学习的能应用到实际操作中。

2、 个人工作能力突出,有良好的人际关系。

   用人单位对同学们的评价是:“能力表现突出,有口才,就业心态平和,思想成熟,积极并高效率完成上级安排的任务,注重团队精神,希望以后将此精神传承下去,为公司增加更多的效益”。

3、 主动学习,自动自发地完成任务。

   虽然有的同学专业知识有待提高,但是在校期间所掌握的基本知识使得他们在此基础上能够进一步学习自己所从事的岗位工作内容,这种学习的精神,使他们勤恳务实,善于学习,对本职工作兢兢业业,注重个人提高,工作成绩进步较大,技术掌握迅速,有效的改进了自己的工作方式,从而在工作中收到良好的效果。

4、 立足本职岗位,尽职尽责,注重团队合作。

   做人本分,能够虚心接受他人的建议,努力学习不足之处,工作上勤勤恳恳,任劳任怨,认真负责,技术水平也在学习中不断提高,关心同事,,工作热情高,人品端正,德行优良,自身修养较高,对待工作严谨,踏实肯干,服从领导安排,能够虚心听取有经验的师傅的工作建议,并能很好的团结同事,共同完成工作任务,受到一致好评。

第三章质量保障措施

一、专业动态调整

水电学校按照“服务社会设专业,依托行业建专业,校企合作强专业”的专业建设思路,积极创新办学模式,调整办学思路,面向区域经济和企业需求,结合本校优势,不断优化专业结构,根据产业转型升级需求,新开设新能源汽车技术专业,全面优化专业结构,注重专业内涵建设,以保证高素质技能型人才培养适应区域产业发展的需要,促进学校向内涵式发展。

 二、教育教学改革

  1.公共基础课

 学校认真贯彻教育部颁布的公共基础课教学大纲的要求,选用国家规划教材,保证开足开齐公共基础课,学校开设有语文、数学、英语、体育、计算机应用基础、职业道德与法律、哲学与人生、心理健康、职业生涯规划九门必修课程,课时量达到总课时的30%,符合教育部的规定,为学生可持续发展打下良好的文化基础。

2.专业设置

学校根据国家教育部编写的《中等职业学校专业目录(2010年修订)》规范专业设置及申报程序。学校从最初的车、铣、刨技工教育开始,发展成为开设有电气、机械、建筑类三大专业群,开设有城市轨道交通供电、电气技术应用、光伏发电技术及应用、电气运行与控制、电子技术应用、电器技术应用与维修、机电一体化、道路桥梁工程施工、建筑技术、工程测量、焊接技术、汽车应用与维修、数字媒体技术应用、学前教育等专业。

3.师资队伍(培训统计)

学校把加强教师队伍建设作为提高办学质量、加强内涵建设的重要举措,师资队伍是实现学校可持续发展的重要保障。近年来,学校注重对专业带头人、骨干教师、“双师型”教师的培养,制定健全考核选拔标准,通过“请进来,走出去”的途径,落实培养计划;聘请行业企业拥有丰富实践经验的专家、专业技术人员来校任教,与学校专任教师组成高素质师资队伍;积极组织教师参加省、市、校类各级比赛,不断促进我校教师教学技能与技术水平。2019年7月份,学校教工代表公司参加青海省青年职业技能比赛,荣获电工组第一名的好成绩。9月份,学校在全省职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛中参加了中职公共基础组和专业技能组的四个项目比赛。荣获了专业技能组素描课程《书签的设计与制作》项目二等奖,公共基础组语文课程《欣赏散文,关注环境》项目二等奖,计算机应用基础课程《我是小小宣传员—环保宣传电子好报制作》项目三等奖。在12月份举行的2019年青海省职业技能大赛中,我校参赛选手一路过关斩将,披金戴银,获得一等奖4个,二等奖4个,三等奖3个的好成绩,中心作为承办单位荣获优秀组织单位奖。

4.课程设置

课程建设是学校提高教育教学的重要载体。通过企业调研,引入行业企业职业标准、技术标准等,于2019年8月、12月分别组织各专业召开专业人才培养方案的修订研讨会,讨论各专业教学指导方案。根据学校各专业制定的《人才培养方案》和教学实际,德育课、文化基础课统一使用教育部组织编写审定的国家规划教材;专业课教材的选用,以专业教学指导委员会确定的国家规划教材为主。

5.教学资源建设

以校园网络平台为核心,通过建设数字化校园平台和教学资源平台等,建成集教育教学、服务管理为一体的数字校园。学校已建成校本数字化教学资源,构建了学科齐全、种类丰富的教学资源库和共享互相交互的资源管理平台。

6.信息化教学

学校高度重视信息化建设工作,促进信息技术与职业教育教学的深度融合,组建信息中心,加快学校数字化建设和教育信息化的发展。现已建成标准化多媒体计算机室,计算机数量配备齐全,保证了学生信息课程开设的需求。全校覆盖网络Wifi热点,实现了教师办公,学生学习数字化,满足教师备课的需要,实现了资源共享,基本满足现代化教学需求。

学校所有教室均为多媒体教室,一部分采用了触屏液晶显示器,一部分安装电子白板等多媒体教学设备,满足利用信息技术进行教育教学的需求。

    学校也注重信息技术能力的应用,加强信息技术能力培养工作,采用校本培训和外出培训等多种形式,提高教师的信息技术应用能力。

7.实训基地建设

学校积极完善校内实训条件,营造良好专业的实训环境,现建有钳工基本功实训车间、机修大车间、电力拖动实训室、电子技术实训室、城市轨道交通实训室、PLC可编程控制器实训室、机器人技术应用实训室、智能化实训室、光伏发电实训室、气保焊、CO2实训室、手工焊实训室、灵狐仿真模拟实训室、电钢琴室、数字媒体专业实训室、数字媒体专业摄影棚、影视后期工作间、数字媒体专业机房、幼儿教学活动室等45个校内实训室。

实训室汇总

序号

实训室

数量

所属车间或系

1

钳工基本功实训车间

2

机加

2

车工实训车间

1

3

机修大车间

1

机修

4

机修实训室

1

5

电力拖动实训室

2

电工系

6

电子技术实训室

2

7

机床电路实训室

2

8

城市轨道交通供电实训室

2

9

PLC可编程控制器实训室

3

10

单片机实训室

1

11

电机与变压器实训室

2

12

电子绘图实训室

1

13

光伏发电实训室

2

14

机器人技术应用实训室

1

15

照明线路实训室

1

16

变频调速实训室

1

17

电机故障检修实训室

1

18

智能化实训室

1

19

维修电工实训车间

1

20

气保焊、CO2焊实训室

1

焊接

21

氩弧焊实训室

1

22

手工焊实训室

1

23

水工实训车间

1

水工

24

灵狐仿真模拟实训室

1

25

CAD机房

2

26

电钢琴室

1

学前教育

27

视唱练耳室

1

28

绘画室

1

29

幼儿教学活动室

1

30

数字媒体专业实训室

1

数字媒体

31

数字媒体专业摄影棚

1

32

影视后期工作间

1

33

录播教室

1

34

数字媒体专业机房

2

 四、规范管理

(1)教学管理制度、队伍与实施情况

学校突出教学工作的中心地位,实现教学活动的规范和高效,建立良好的教学秩序,并用制度进行全面的质量监控,特定《教案编制要求、管理及检查处理暂行规定》、《教师课堂教学管理暂行规定》等教学管理制度,并加大学生对教师教学工作的评价考核力度,收集学生对任课教师的教学意见,实行量化、评分。

(2)学生管理制度、队伍与实施情况

不断完善学生管理相关制度,结合学校学生实际情况,制定了《学生操行评定标准及管理》、《学生学习成绩不合格的管理》、《学生考勤制度》、《学生助学金及免学费管理办法》、《三好学生、优秀学生干部评选管理办法》、《校外住宿学生管理》、《学生办理退学(暂行)规定》等管理办法,做到有章可循,使学生管理工作过程更加规范化、科学化。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

(3)财务管理制度、队伍与实施情况

学校严格贯彻执行《会计法》、《企业会计制度》、《会计基础工作规范》以及主管公司下发的各项管理制度。根据学校实际情况,又补充制定了《财务各岗位工作标准和职责》、《职工备用金管理办法》,专项资金管理办法等管理制度,为进一步开源节流,降低节支,原则上均采用申请、审批、验收、报账的程序,杜绝不合理、不正当的开支和浪费现象。学校有财务人员两名,财务负责人、出纳各一人,人员设置符合财务相关规定,能够满足学校发展需求。

(4)后勤管理制度、队伍与实施情况

学校总务中心是学校后勤保障工作部门,一切围绕学校和广大师生员工的切身利益开展工作。认真抓好安全生产,落实制度,规范工作,继续保持学生食堂食品卫生B级信得过单位,进一步做好校舍建设维修及办公设施的维修工作、水电暖及通讯费的管理缴纳工作、节能减排工作、学校食堂的管理工作、安排入校学生的食宿及服装发放工作、办公用品的采购发放工作及材料采购工作、学校设备物资的建账验收上报统计工作、库房管理工作。

(5)安全管理制度、队伍与实施情况

学校的安全管理办公室是负责学校安全管理工作的职能部门,工作内容主要涉及职业健康、安全投入、教育培训、环境保护、安全生产标准化建设、安全隐患排查治理、消防、应急救援等方面。2019年学校调整了安委会、“三项业务”和应急管理领导小组及其下设机构,成立了学院康乐和乐家湾两支义务消防队,制定了消防安全工作“楼长”工作制度,修订完善了应急救援预案;通过各类专题讲座、知识竞赛、宣传标语、黑板报和微信文章,对全体师生开展了消防、交通、安全生产、应急逃生和职业健康等安全和环保知识的宣传教育学习;积极组织开展以“防风险、除隐患、遏事故”为主题的安全月和安康杯活动,及时安排部署、印发活动方案、明确工作目标。期间组织教职工开展安全知识答题2场、全体师生参与消防灭火演练和应急逃生演练2场、书写安全寄语墙3处、举办黑板报12块 。

五、德育工作情况

    1、德育课实施情况

课程开设情况——按照教育部对职业院校德育课的要求开设德育课,具体课程为职业生涯规划、职业道德与法律、哲学与人生、心理健康四个教学内容,贯穿三年共四个学期,每学期约80学时,总学时达到320学时。教材均采用高等教育出版社教材。

师资情况——2019年,学校有德育课教师11人,其中中级职称2人,中级职称教师占比18%;本科学历教师11人。学校德育课教师中青年教师为主结构合理,可以满足学校德育课教学要求。

    2、校园文化建设

以建设“文明校园”为契机,全面提高学生的综合素质,学校做到“月月有活动”。2019年我校相继组织开展了活动:弘扬雷锋精神,参与志愿服务的“学雷锋 我先行”活动; “传承红色文化 勇担历史使命”纪念五四运动感100周年诗歌朗诵比赛、康乐校区田径单项运动会、3VS3篮球比赛、消防知识教育等文体活动,丰富了师生的校园文化活动。

    3、文明风采开展情况

为贯彻落实开展全省中等职业学校“文明风采”竞赛活动的通知,切实加强和改进中等职业学校学生思想道德教育,中心团委组织学生参加全省中等职业学校“文明风采”竞赛活动,内容包括征文类、职业生涯规划类、中华才艺展示等作品。

    4、社团活动

我校根据专业及学生的兴趣爱好特点,在2019年扩大了社团数量,现有学生篮球、足球、羽毛球、工程测量、影视后期制作、书法、英语、手工制作、歌唱团、舞蹈、建模及“学雷锋”志愿者等社团。

5、开展“德育教育劳动周”

学生处根据学校法杖的具体情况,制定了“德育教育劳动周”活动计划及制定了相关制度,教务科大力配合,以开展形式多样的德育教育为主,充分发挥学生的主动性,共同努力创造、维护良好的校园风貌。取得了不错的成效。

6、团组织学生会建设及活动

我校加强团组织自身建设,进一步完善了学校两级团组织建设,学校党委下设教职工团支部和三个学生团支部,各团支部人员齐全,为团青工作的开展提供了组织保障。团委将每年3月份确定为“三月学雷锋活动月”,以主题班会、“雷锋精神伴我行”专题黑板报评比活动、专题德育教育课、结合社区,开展“学雷锋 我先行”的社会实践活动(社区便民服务活动、社区环境卫生清理活动)为主要内容,大力开展学雷锋萤火虫志愿服务活动。

六、党建工作

2019年,学校党委围绕重点工作,印发了《教育培训中心2019年党建工作要点》,从多方面对中心两级党组织政治核心作用和战斗堡垒作用的有效发挥进行了安排部署,并扎实有效地开展了党建工作。

学校党委于3月26日下发了《教育培训中心党委中心组2019年度学习安排》,将习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为重点学习内容进行了安排,并以“不忘初心、牢记使命”主题教育为契机,多次组织学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神。

学校党委认真落实“四同步”要求,即党的基层组织和生产行政组织同步建立,党务干部和生产行政干部同步配备,党建工作制度和生产管理制度同步制定,党建工作和生产经营工作同步考核。目前,学校党组织健全,学校党委设有5个党支部,每个党支部都建立了支委,党组织覆盖面达到100%。各党支部在中心党委的领导下围绕教育教学、培训鉴定、校办产业等各项工作,深入学习宣贯习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大、十九届四中全会精神等,使党组织充满了活力。学校现有党员65人,其中新发展党员4人,发展对象3人,积极分子8人。

学校党委按照年度党建工作计划,扎实开展主题党日活动,10月25日组织党员干部赴“西宁智慧党建体验中心”参观学习;10月28日组织全体党员观看爱国主义影片《我和我的祖国》;11月8日,学校党委书记鲁怀民给全体党员和积极分子作了《不忘初心、牢记使命》专题党课。11月15日组织开展党员义务劳动。同时,安排学校各党支部开展谈心谈话,了解党员工作和生活上的困难,多角度进行帮扶。

开展符合特点的校园文化建设工作,主要开展了主题黑板报、学唱爱国主义歌曲、学生书画展、师生摄影作品展、中心发展历程展播、教职工主题拔河比赛、公开课、技能大赛、校园运动会、学雷锋志愿服务等活动,在发挥党员干部示范作用的同时,丰富了教职工的文化生活,营造了积极、民主、和谐的校园氛围

第四章 校企合作

学校始终坚持“以市场为导向,以服务为宗旨,以育人为中心,以就业为目标”的办学方针,坚持走产教结合、校企合作、工学结合之路,以企业和社会的需求为目标,实行多学制、多层次、多形式的办学方式,充分发挥学校的教育教学资源优势,教学和培训鉴定同步发展。

1、校企合作开展情况和效果

    学校积极探索实施校企合作、工学结合、产教融合的办学模式,积极尝试“现代学徒制”,“企业新型现代学徒制”,推行订单培养,拓宽就业渠道,与水电四局建立校企合作,在此基础上,学校与企业紧密合作,共同制定人才培养计划,集合企业用工与人才需求,以订单形式与学生签订用工协议,加强实训教学管理。现我校与中国水电四局有限公司、黄河水电西宁太阳能电力有限公司、青海盐湖集团公司、西宁电力实业有限公司、中盐青海昆仑碱业有限公司、青海日芯能源有限公司、青海西部矿业公司、青海聚能电力有限公司等省内大型企业长期合作,目前学生收入5000元以上,用人单位对学生满意程度100%。

此外,学校选派专任教师深入企业一线参加企业实践并提供全方位技术支撑。初步形成了学生、学校、企业多方位共赢的局面。

2、学生实习情况

    学校招生就业办专门负责学生的实习就业工作,严格执行上级部门关于学生实习管理规定的有关要求,不断完善《顶岗实习管理制度》等各种制度,在实习前,学生与学校签订安全实习协议,学生、学校、企业签订三方协议,根据顶岗实习的基本实施过程和基本技能方法,紧密结合专业知识,系统进行实习,巩固提高专业知识和技能。

(1) 校企合作单位实习人数(2018—2019学年)


二年级

三年级

其他年级

学生总数

参加顶岗实习学生数

学生总数

参加顶岗实习学生数

学生总数

参加顶岗实习学生数

1019

0

871

383

0

0


2、生均校外实习实训基地实习时间统计(2018-2019学年)

少于6个月

6个月

6个月—12个月

12个月

多于12个月

学校

学生

学校

学生

学校

学生

学校

学生

学校

学生

学校数

占比

学生数

占比

学校数

占比

学生数

占比

学校数

占比

学生数

占比

学校数

占比

学生数

占比

学校数

占比

学生数

占比

 

 

122

32%

 

 

261

68%

 

 

 

 

 

 

193

7%

 

 

 

 






















3、集团化办学情况

青海省水电职业教育集团经青海省教育厅批准于2008年12月31日成立,牵头单位是青海省水电职业技术学校,由4所职业院校和28个企业组成。通过实践,集团办学实力不断增强,办学规模不断扩大,校企合作、校际合作深度进行,集团建设成效显著,达到了资源互补、政策共享、连锁培养、科学发展的目的。

第五章 社会贡献

一、技术技能人才培养

 1、区域经济社会发展人才需求满足度(2018年度)

分布 


行业

本地

异地

年度

满意度

备注

市区

州县

石油化工类

0

0


2018-

2019

98%

 

水利发电

100

203

98

 

机械机电

108

160

32

 

电子电工

187

299

151

 

小计

395

662

278

 

2、用人单位满意度

经对与学校长期合作的中水电(酒泉)新能源有限公司等10企业录用的毕业生,进行用人单位满意度调查统计,结果为用人单位平均满意度为95%。

二、社会服务

学校是企业职工培训鉴定的实训基地,根据企业技能培训需求和实际,校企双方共同制订培训计划和培训大纲,采用脱产、半脱产、节假日送教到现场、到工地等形式开展企业在职员工培训。学校通过不断完善自身办学条件,建立了建筑施工、水利水电、特种设备、电力行业等培训基地和国家职业技能鉴定所,切实把服务于企业落到实处。

水电学校始终坚持围绕行业、产业发展需要,加大社会服务工作力度,主动服务经济社会发展大局。2019年学校积极开展了在职培训、职业资格培训、新员工岗前入职培训、农民工培训、再就业培训与技术服务,增强了各专业为社会的服务功能,为区域经济建设做出了积极的贡献。

三、对口支援(无)

第六章举办者履责

一、经费

1、政策性经费落实情况:由教育厅拨付的2019年的中职学生免费教育补助以及国家助学金补助共计403.7元(免学费教育补助近2018年283.6万元;国家助学金补助120.1万元),已全额到位。除中职学校免费教育补助资金外,无其他生均拨款。

2、年生均财政拨款水平:无

3、项目投入:2019年省级补助资金1490万元,由青海省财政厅、教育厅批复的专业建设教育专项资金用于焊接专业、汽车应用与维修专业(新能源汽车)、水利水电工程施工专业、汽车运用与维修(1+X证书制度试点);目前专业建设正在实施中,已完成设备采购。

二、政策措施

水电学校隶属于中国水电四局有限公司,中国水电四局有限公司是中国电建集团(股份)公司的全资子公司。作为企业办学机构,水电学校举办者方面除无偿使用属于校园范围的公司土地、房产和人力等资源外,全部办学费用自筹。在政府政策方面享有生均2000元的免学费政策及相关专业建设政策。

学校印发了《青海水电技师学院工作纪律管理办法》、《教师课堂教学管理规定》、《教案编制要求、管理及检查处理暂行规定》、《教师月考核评价标准》等管理制度,并研究制定了学校2018-2020年发展规划及实施意见,《发展规划》涵盖五个方面,对当前学校发展从国家层面、地方层面和学校自身层面进行了深入的形势分析,定位准确、目标清晰,提出要结合区域发展、做强职业教育,依托行业主体、做大技能培训,优化资源配置,拓展校办产业,多元化发展建设一流现代职业教育培训机构,对中心今后三年发展指明了方向和目标。

第七章 特色创新

案例1       产教融合型企业-共建汽修实训基地

随着人们生活水平的提高,汽车家庭消费已成为趋势,汽车营销、汽车性能检测、二手车评估、汽车保险等专业的从业人员存在数量不足、素质不高的问题。为了更好地实施产教融合,扩大学校汽修、机修实训场地,将位于乐家湾车管所旁水电四局设备租赁维修公司部分闲置场地(以下简称为租赁公司)应用于汽车维修专业实训教学与汽修产业相融合,相互支持,相互促进,将学校办成集人才培养科学研究,科技服务为一体的产业性经营实体,形成学校与企业浑然一体的办学模式,促进教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接,特制定本实施方案。

一、指导思想

贯彻职业教育“要全面贯彻党的教育方针,以服务为宗旨,就业为导向,走产学结合发展道路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的教育方针;坚持本专业以服务汽车工业、汽车后市场为宗旨,培养掌握汽车检测与维修、具有“精维修、能操作、会营销、懂管理”和良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求,进一步加强校企合作,加快推进教育培训中心人才培养模式的根本性改变,扩展和密切行业、企业的联系,加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合;找准专业与企业的利益共同点,建立与企业之间长期稳定的组织联系制度,实现互惠互利、合作共赢的目标,努力为当地经济服务。

二、实施原则

1.服务企业原则

为企业服务是教育培训中心的指导思想,也是打开校企合作大门的前提和基础,决定着合作成败和成功率的高低。教育培训中心主动深入企业调研,了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求,积极为企业开展培训,急企业之所急。

2.校办产业互利原则

校办产业双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生,有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。

3.统一管理原则

校办产业是双项活动,校企双方的利益与责任必须高度统一,必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。

4.校办产业互动原则

教育培训中心定期组织专业理论教师到现场培训,请企业高级技师或能工巧匠来教育培训中心讲座。通过校企互动,教育培训中心教师在企业学到了实践知识和能力,企业技术人员增长理论知识,实现理论与实践互补,实现理论与实践一体化。

三、实施方案

(一)向公司申请设备租赁维修公司部分闲置场地

1.编写申请意向书,向公司申请将位于乐家湾车管所旁部分闲置场地(租赁公司)的使用,应用于汽车维修、工程机械维修专业实训教学与校办产业相结合。

2、具备优势

近年来,教育培训中心老师在国家级和省级教育部门培训,及作为公司工程机械维修中心的实际工作,为教育培训中心汽车应用与维修、工程机械修理专业等领域积累了宝贵的技术力量和社会资源,创造了有利条件和良好的开端。

  

教育培训中心得到政府和公司的大力支持,前后采购了包括数字资源、模拟软件、实训设备等共计200万元的教学资源,为开展汽车保养及检测修理提供有力保障。如:四轮定位、汽车诊断仪、扭转实验仪、剪式升降机、平台校正仪等设备。

  

(由于场地限制全新整套4S店配置无法安装使用的设备)

  

(由于场地限制全新整套4S店配置无法安装使用的设备)

  

(由于场地限制全新整套4S店配置无法安装使用的设备)

教育培训中心实习工厂位于乐家湾小区,与租赁公司相邻,教育培训中心可以利用现有的厂房及闲置场地、教育培训中心资源及租赁公司的便利条件形成新的实训教学、生产车间为一体的良好环境,为公司及教育培训中心今后拓展经营范围、延展经营市场、开源节流、教学与生产经营挂钩、效益与市场发展相结合的良好氛围。     

  

(闲置场地)

  

(闲置旧车间)

  

(闲置旧车间及场地)

(二)实施任务及具体内容

实施任务及具体内容


1.服务项目

2.市场概况

西宁市是青海省的省会城市,虽然在全国只处于三线甚至是四线城市的地位,但这几年的发展几乎呈飞跃式的发展,据不完全统计,截止2018年底,西宁市私人汽车保有量已经达到70万辆,汽车保有量的增长对汽车维修维护产生了深远的影响。但目前的汽车的发展技术与日益增长的用户需求之间还存在着巨大的差距,目前汽车市场存在的问题及我中心的优势其主要表现在以下几个方面:

2.1汽车维修企业定位上认识不到位,服务水平较低

车辆的社会化和私家车的大量发展,使汽车维修业走向社会化,并促使汽车维修业从产品型行业向服务型行业过渡。但是汽车维修企业按传统的为运输生产服务的观念仍未完全的转变,为普通百姓服务的意识尚需提高,个性化的一站式服务机制尚未形成。

2.2汽车维修厂缺乏品牌意识

汽车维修企业设备陈旧,维修技术落后,维修资料不全,缺乏与汽车制造厂、配件供应商、客户之间的良好信息反馈意识。我中心长期与各大汽车品牌有着密切的合作,了解且熟悉各大汽车品牌的技术发展。

2.3维修质量得不到保证,行业的信誉度较差

维修技术与飞速发展的汽车自身技术有在较大益距,加之整个个行业的从业人员文化素质、技术素质偏低,造成新技术的推广和普及困难,影响了传统的经验及维修方法向新的诊断、换件为主的维修方式的顺利过波,维修质量得不到保证;同时使用假冒伪劣汽车配件等问题依然存在,使社会上普遍存在用户修车不放心,怕骗、怕宰的现象,行业在社会上的诚信度还不够高。作为教学单位,我们永远秉承信誉第一的原则,在教给学生技术的同时,更以身作则交给学生做人的道理,保证质量是我们的职责与使命。

2.4从业人员素质偏低,技术水平低

从业人员的总体素质低,造成了技术工人的技术水平参差不齐,使汽个维修质量得不到保障,维修服务水平低。水电四局培训中心是一所专门培养各类技术人才的基地,拥有雄厚的师资力量,现有汽车维修高级技师10名,技师20名,钣金工高级技师3名,维修电工高级技师10名。另外,我们还与我中心周边的众多4S店建立了长期的技术支持合作。高水平,高素质的人才队伍将是我们发展与生存的根本。

综合以上几点,我中心计划在这块空地建设汽车维护维修、保养、汽车美容等综合性服务项目,并且可用于教培中心《汽车维护与应用》、《工程机械修理与运转》专业的实训场地。

3.项目建设

3.1场地概况

  

3.2设备配置

《汽车运用与维修》专业作为我校重点专业之一,在近几年得到地方和政府的大力支持,前后购买了包括数字资源、模拟软件、实训设备等共计200万元的教学资源,为开设校外实训基地提供的有力保障。另实训基地的建成可为我校汽修专业学生的实习提供场所,同时有利于我校开设新专业。如此,集销售、修理、实习等为一体的办厂理念,能最大限度地合理利用有限资源,创造出最大的经济价值。

计划投入的设备

序号

项目资产设备

规格型号

单位

数量

1

汽车整车教学软件

V1.0

1

2

汽车底盘构造与维护软件


1

3

发动机管理系统与维护软件


1

4

四轮定位仪

CY-828

1

5

解码器

X-431

1

6

汽车空调系统维修虚拟仿真系统


1

7

汽修电子和电气系统的检测与维修软件


1

8

景格汽车软件虚拟实训中心软件

V2.0

1

9

机械实训平台

THMD2P-2型

2

10

机械实训装置

THMD2T-1型

2

11

数控大梁校正台

ART-106

1

12

剪式举升机


1

13

剪式举升机


1

14

58件组套工具

11008

1

15

丁字杆

8.11.12.14

2

16

扭力扳手

19-110N

2

17

扭力扳手

70-350N

2

18

指针式扭力扳手


2

19

数字万用表


2

20

鲤鱼钳

20225

1

21

钢丝钳

44205

1

22

尖嘴钳

44216

1

23

8-24两用扳手组套

10106

1

24

火花塞专用扳手


2

25

10件套碗型机滤扳手


1

26

吸杆


2

27

12.5系列接杆

20702

2

28

12.5系列接杆

20704

2

29

葫芦头棘轮扳手

20715

2

30

内六方

12.14

2

31

内六花


2

32

塞尺


2

33

工具车


2

34

游标卡尺

300

2

35

外径千分尺

0-25

1

36

外径千分尺

20-50

1

37

外径千分尺

50-75

1

38

量缸表

32-110

1

39

量缸表

50-150

1

40

机油壶


2

41

叶子板保护罩

3件套

2

42

塑料套

3件套

20

43

接油机


1

44

试电笔


2

45

吹尘枪


1

46

引擎清洗枪


1

47

IBM应用服务器

IBMX3650M47915

1

48

IBM存储器等

IBMV370

1

49

信息化建设所用服务器等

打印机(佳能7100CN)

1

服务器(X3650)

1

50

仿真实训室购电脑椅等




51

电脑(联想)

扬天4900

20

52

发动机点火综合示教板(六合一)

TYQC-SJB-04

1

53

汽车传感器与执行器示教板

TYQC-SJB-018

1

54

汽车电器综合考核实训台

TYQC-SJB-036

1

55

分电器解剖模型

TYQC-JPMX-05

2

56

水泵解剖模型

TYQC-JPMX-07

2

57

电动燃油泵解剖模型

TYQC-JPMX-011

2

58

曲轴连杆机构解剖模型

TYQC-JPMX-014

2

59

节气门控制元件解剖模型

TYQC-JPMX-013

2

60

涡轮增压器解剖模型

TYQC-JPMX-016

2

61

四缸电控汽油发动机解剖模型

TYQC-JPMX-019

1

62

V6电控汽油发动机解剖模型

TYQC-JPMX-020

1

63

变矩器解剖模型

TYQC-JPMX-021

1

64

动力转向器解剖模型

TYQC-JPMX-023

1

65

涡轮涡杆式转向器解剖教具

TYQC-JPMX-024

1

66

配气机构解剖模型

TYQC-JPMX-015

1

67

汽车电子燃油喷射系统示教板

TYQC-SJB-019

1

68

汽车ABS制动系统示教板

TYQC-SJB-031

1

69

起动机解剖模型

TYQC-JPMX-032

1

70

发动机电控系统示教板

TYQC-SJB-017

1

71

工具车

TYQC-GT-01

5

72

零件车

TYQC-GT-02

5

73

双立柱卧式带锯床

GT4230

2

74

绘图仪

HP790

1

3.3人员配置

我中心汽修等专业的师资力量雄厚,专业学生数量较多,满足了汽车维修实训基地对于人员的需求,学生以勤工俭学及校外实习的方式参与其中,不仅有利于实践自身的专业理论知识,同时又能在实践中提高技能。

3.4资金来源

3.4.1.自筹

通过自筹资金以达到初期的改建、运营目的。

3.4.2加盟

通过调研新能源汽车市场,目前初步确定了两家加盟商,即吉利和北汽品牌。加盟后,我中心提供场地及人力,并服从加盟商统一的场地规划和人员管理。

3.4.3.寻找投资商

通过该可行性调研报告向外界寻求资金的投入,投资方不参与该项目的运作,投资方可以是多个,也可以只有一个,根据投资方的投资资金比例,按照本项目实现的经济效益,进行股份提成。

3.5场地建设

3.5.1主要建筑工程

现有场地面积约3700平方米,建筑面积约330平方米,目前的场地设施基本可作为汽车维修场地来用,只要稍加整修直接使用是没有问题的。

主要建筑物一览表

序号

建筑物名称

备注

1

办公室


2

客户休息区


3

汽车修配车间

现有建筑改造

4

实训场地

现有建筑改造

3.5.2辅助建筑工程

3.5.2.1道路

实训基地交通便利,与西宁市主干道路及附近的车辆管理所道路直接相连。

3.5.2.2给排水

生产、生活、消防用水由实训区内统一供给且自备有水并一限。地形较为平坦、根据工艺设计要求,实训区地面坡度采用北高南低,以利于厂区排水。实训区内生活污水及雨水采用分流制。

3.5.2.3供电工程

该场地现为二级负荷, 10KV配电线路全部采用电缆直埋敷设、放射式供电,停车区照明光源选用高压钠灯,能够满足初期运行的用电需求。后期改造将采用采用了双电源供电。

4.项目运营

4.1专业的技术、人性的服务是宗旨

我们必须拥有最专业的业务团队与领先的维修技术,随时候命为客户提供保养及维修的建议,解答驾驭与座乘上的任何疑难杂症。同时我们必须了解科技与技术相辅相成的重要性,相信唯有专业与经验丰富的专业技术人员才能做出最正确的判断,针对客人的需求为您爱车的车况层层把关,让爱车随时皆能享有最佳的细致照科。

4.2最平实的价格创造超越原厂级的服务是我们的承诺

单一窗口提供客户咨询买车、卖车,维修、保养、板金、烤漆、代办验车、取车、交车等服务,让客户免出门、不耽误工作就可以享受以上所有尊瞬服务!只要和爱车有关的服务,找我们就对了!

4.3最温馨舒适的环境是我们的必备

厂内环境必须清爽明亮、干净整齐,并备有客户休息区,提供无线上网、报纸、饮料、加啡、最新汽车买卖交易与改装杂志,让客户等待爱车保养维修的的时间也可以随时吸收最新信息。我们坚持在地深拼、永续经营、诚信交易、服务至上的态度、精益求精的维修技术,是我们对客户的保证!

(三)实施目标

1.作为实训教学场地

汽车运用与维修专业一直采用理实一体化教学模式,学中做、做中学、做中教,目前场地限制设备无场地安装使得学生无法及时进行理论学习的巩固和实训练习,该场地正好符合便利实训的条件,帮助授课教师及时掌握学生对知识、技能的熟悉情况,同时该场地较大,可在很大程度上缓解汽修实训压力,这一切均将有利于提高教学质量、为社会输送更高质量的技术型人才,也将有利于进一步提高公司、教育培训中心在社会各界的整体形象,进而提升宣传空间、增加招生数量、提高在校学生就业率、实现良性循环。

2.作为培训、鉴定场地

目前社会培训市场缺口很大,由于培训场地制约使得许多培训无法正常完成。随着培训场地的扩充,对于培训工作的质量及效率提升至关重要,在原有基础上,可以提高单位时间内培训的人数,也能提供更多的培训设备放置场所,供学生及学员进行检测维修、总成及整车维护和故障诊断与排除等技能操作,也能避免培训教师在解答疑难问题时由于场地的限制而导致学员的视角受阻问题;鉴定工作中投入更多的设备后也能缩短学员等待鉴定的时间,使考评工作更贴心、更高效。对教育培训中心和公司在全西宁及全省对外宣传、扩大声誉、开拓市场都起到不可小视的效果。同时,提升培训质量、提高创收效率。

3.作为维修场地

我省新能源汽车蕴含着巨大的社会效益和市场,近几年新能源汽车逐渐得到发展,在政府的重视和扶持下,在新型技术材料的不断发明中,为新能源汽车的发展和提升提供更多的方向和思路。我省在新能源汽车检测维修保养等服务相对发展较弱市场发育不足,受当前教育培训中心教学场地紧缺的制约以及地理交通位置制约,对教育培训中心生产经营工作造成很大的影响。经济效益低、市场竞争力弱、大范围推广应用难等问题。

4.建立校企合作机制

校企合作历来使学校与企业之间建立了良好的双赢关系,教育培训中心拥有了租赁公司这块实训场所,将会更有信心加大与教育培训中心周边汽车品牌4S店的校企合作关系。

(1)由教育培训中心提供实训场所,排除企业的后顾之忧,并由企业提供部分实训设备和耗材,在我院进行定向培训,根据企业的人才需求培养符合要求的人才;

(2)主动承接企业的职工培训工作及继续教育工作,教师参与企业的研发项目和技术服务工作,建立良好的双方支援体系;

(3)在企业内部聘请专业人员到我院授课、指导,使教学更加贴近实际;

(4)校企合作中的所有设备在一定程度上还能用于实习教学、培训鉴定工作。

校企合作是大中专院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措,其初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合,让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享,以切实提高育人的针对性和实效性,提高技能型人才的培养质量。

五、保障措施

1.经费保障

按照国家重点建设专业建设方案中,汽车应用与维修、工程机械修理与运转专业实习基地运行管理专项资金执行。

2.合作企业实行挂牌,签订协议,仪式明确职责,规范双方的行为。

学校保证人才培养质量,保证企业用人的优选权,为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持,保证学生实训任务的安排。

对已签订合作协议书的单位,由教育培训中心制作统一的牌匾,并采用一定的方式举行挂牌仪式。对已挂牌的校外合作单位,要建立定期联系和走访制度,并做好记录,了解校企合作信息(包括合作内容、模式、进展情况、顶岗实习情况、招工信息等),实现资源共享。

3.全面推行劳动就业引入制度和职业资格证书制度,调动学生参与校企合作的主动性。

4.教育培训中心制定相关制度规范校办产业工作,明确各部门职责,建立校办产业考核指标和奖惩措施。将开展校办产业工作情况纳入学校教学质量保障体系中,不断检验、改进校办产业工作。

以上是我们针对该场地应用于实习教学、培训鉴定、生产经营的一些想法。该场地的建成可为教育培训中心的汽修专业、工程机械维修专业学生提供实习场所,有利于教育培训中心开设新专业。同时,集销售、修理、实习教学等为一体的办厂理念,能最大限度地合理利用现有资源,创造出最大的经济价值。

案例2   产教融合型企业-共建数字媒体技术专业实训基地

为进一步深化产教融合发展,推进人力资源供给侧结构性改革,根据国家发改委、教育部印发《建设产教融合型企业实施办法(试行)》文件精神,结合中国水利水电第四工程局有限公司及青海水电技师学院实际情况,充分发挥公司在技术技能人才培养和人力资源开发中的重要主体作用,创新性开展数字媒体技术专业产教融合、校企合作工作,促进教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接,特制定本实施方案。

一、 指导思想

产教融合、校企合作人才培养是培养高素质技术技能型人才的一种有效途径,是深化产学研合作教育的重要载体,是提高人才培养工作水平的重要内容。国家发展改革委、教育部印发了《建设产教融合型企业实施办法(试行)》(简称《办法》)。企业深度参与产教融合、校企合作,在职业院校、高等学校办学和深化改革中发挥重要主体作用,行为规范、成效显著,创造较大社会价值,对提升技术技能人才培养质量,增强吸引力和竞争力,同时企业能够成为具有较强带动引领示范效应的企业。

二 、实施目标

企业深入校园以数字媒体技术专业(090200)为试点探索校企协同,合作育人。强化政策引导,促进供需对接和流程再造,构建校企合作长效机制。完善学生(准员工)培养的管理制度及相关标准,推进专兼结合、校企互聘互用的“双师型”师资队伍建设,建立学校、企业、行业和社会中介机构参与的评价机制,切实提升学生岗位技能,提高学生就业的专业对口率。

通过创新创业实训机构建设及学生实训基地建设,鼓励师生、企业以全新的校企融合理念共育人才,以此平台打造产学研发展的窗口,即可对外承接平面媒体设计、摄影、摄像、视频制作、精品课拍摄、小微企业宣传片制作及各类庆典活动拍摄等业务,又可与校外广告公司及各类新媒体公司合作承接各类宣传工作。在实际运行方面,该项目的推行将整体创新教学模式,有力提升学校“产、学、研”教学水平,教学紧跟市场发展方向,增强学生对工作岗位的适应能力。

三、 项目基本情况

(一)项目建设背景

根据市场调查结果显示青海地区的数字媒体技术行业市场不饱和,市场前景广阔。随着新媒体时代的到来,各企业及个人对摄像摄影及视频处理的要求也越来越高,要想有稳定的发展就需要有强大的技术实力和持续跟进的技术培训,青海水电技师学院作为一个专业的培训机构能满足此类的发展需求,为该项目的开展并推入社会,具备了条件。

市场调研图片

(二)目标客户和潜在市场

企业里的宣传企划机构,中小学校、有宣传需求的中小企业、青海水电技师学院校内校外的有摄影摄像、影音录制需求的集体及个人。采用校企合作的方式与各类摄影摄像机构合作,获得庆典活动拍摄及商演屏幕背景制作、中小企业宣传片制作等业务。

(三)项目建设的具体内容

1.校企共建项目学生创新创业机构,共建学生实训基地。

创业机构建设:健全学生到企业实习实训制度,根据教育过程与生产过程对接的要求,制定可行的建设方案,多方筹集资金,完成实训基地的升级建设。以国家“双创”工作为载体,建立创业孵化基地,成立创业机构(时光工作室)。创业机构(时光工作室)分为市场宣传部和创意技术部具体分工如下:

职位

职位责任

市场宣传部

负责管理小组下达的月、季、年度的工作承接任务。根据工作室发展规划和市场情况,主导制定工作室的承接任务方向和订单。负责营销计划的编制和落实,负责工作室市场的宣传和调查。

创意技术部

对策划和工作承接需求,充分理解客户意向,设计和创作服务产品。负责工作室的全部创意生产任务和订单(校园摄影、摄像业务、精品课制作、班级宣传片、电子相册、婚礼拍摄、舞台背景制作,中小企业宣传片、私人视频定制、商业活动视频制作等业务)。

学生实训基地建设:根据专业发展需求扩建艺术造型摄影实训室、录音实训室、影视后期工作室。

2.项目人员构成及设备配备情况

该项目由数字媒体技术专业师生及企业内部宣传工作专职人员构成,以项目教学法为主,结合典型的工作任务、工作需求、工作流程实现校企人才共育的目标。

创新创业机构计划投入的设备配置情况

序号

名称

型号

单位

数量

单价(元)

总价(元)

1

4K摄像机(套装)

AU-EVA1

1

109800

109800

2

肩扛支架套装

EVA1K-03

1

11500

11500

3

电池套装

130WH

1

3400

3400

4

摄像机三脚架

GS-110PRO

1

5000

5000

5

4K便携摄像机

AG-UX180MC

4

24300

97200

6

便携三脚架

GS-960PRO

4

1500

6000

7

4K后期编辑系统

VIVA5000

1

214500

214500

8

4K监视器

KCM-3160W

1

38500

38500

9

手持拍摄云台

灵眸Osmo+

2

4500

9000

10

运动摄像机

Gopro5

1

4500

4500

11

拍摄套装

Gopro5配套

1

500

500

12

工作台

定制

1

2500

2500

13

影视工作站置景

定制

1

35000

35000

学生实训基地建设中扩建的艺术造型摄影实训室、录音实训室、影视后期工作室具体设备投入情况详细参见附件1:实训基地建设规划表。

3.项目实施具体工作

服务定位及现阶段可开展的业务汇总表

产品或服务

主要特征

班级形象片

针对各个班级,主要用作班级留念和参加比赛等

学生个人写真

记录校园最美的时刻

微小企业宣传片

针对中小企业用于宣传招新用

演出影集(mv)

针对学校等个人演唱会或者其它晚会,录制个人宣传片

精品课录制

全程录制精品课程的系列课程

微课制作

全程录制微课系列课程

毕业、迎新晚会

每年6、9月份是新老交替的时期,各个学院都举行晚会

毕业留念图集

针对毕业生和毕业班级,主要是毕业留念

校园宣传片

针对校园用于宣传招生用

庆典背景制作

文艺汇演、演讲比赛等各类庆典活动的背景视频、PPT制作

4.现阶段的优势劣势分析

SWOT态势分析

优势


劣势

1

个人技术成熟、年轻学习力强

1

社会实践经验不足

2

成员各有特长,组合后优势互补成效明显

2

团队分工协作、合作能力待磨合提高

3

现阶段学校内及学校附近唯一的专业化工作室

3

工作室的知名度不够高、社会认知不全面,品牌力量不足

4

工作室管理制度完善,市场开发有激情和干劲儿

4

市场商务知识,商务技术能力待补充

5

服务项目齐全且人工成本不高

5

团队成员有一定的流动性、市场稳定性受影响、资金不足

机会


威胁

1

政府对创新创业有政策支持

1

周边的市场商机容易被同类型机构发掘,存在潜在竞争

2

学校的大力支持,且校企融合对工作室项目发展提供支撑

2

同类型机构有成熟的产业链条项目量产,价格更有优势

四、项目的建设意义

(一)产学研结合拓宽人才培养的经费来源渠道,以产促学,以研促产,实现科技成果向生产力的转化

当前各地职业院校数字媒体技术应用专业的教学模式基本上都采用大而全的模块式教学,教学内容分为摄影基础知识、拍摄技术、摄影赏析等几部分。教学方法比较单一,基本上以PPT加教案,以理论讲授为主要内容,实训部分是在摄影棚进行,在整个教学环节中,教师的理论讲授是主要,学生被动接受,在这种教学模式下学生依赖性较大,并且实践能力得不到提升,学生被动地接受知识,参与课堂教学的积极性减弱,从而造成学生创造性和独立个性的降低,其直接导致学生的作品雷同化严重,千篇一律,缺少创意,也让学生在学习中没有任何主动探索意识。

职业教育的特色和生命力体现在实习实训基地建设和学生实践能力的培养上。为适应市场需求,数字媒体技术应用专业应突出办学特色,形成工作室化特色办学模式,以延展和拓展实训培训领域,实现工作室化特色办学模式。通过与企业零距离对接,打造企业化课堂,实施工作室+教学一体化教学模式,企业参与教学和实训项目开发的指导,学生在企业进行岗前训练。这样,学院既解决了人才培养经费来源不足的问题,也实现了新形势下的社会对以产促学,以研促产的要求,使教学成果向生产力转化实现成为可能。

(二)产学研合作有利于学院的教学改革和培养目标的调整,使人才培养实际化与多样化

除了常规的教学之外,该项目的另外一项职能便是工作,教师带着学生们工作,让学生们进入社会角色,这样学生便在走入社会之前有了工作经验。在教学中,让学生了解当前市场对摄影摄像的需求,根据市场发展随时改变摄影教学的侧重点;同时,根据岗位的需求,相应的增加实践内容,如人像摄影的不同风格,产品摄影的不同类别,增强学生对工作岗位的适应能力,这正是职业院校人才培养目标的一种契合。因此,摄影工作室化教学模式的中心,是摄影过程的锻炼,是对工作室各个岗位职能的提前演练。工作室摄影教学内容必须和教学大纲以及专业人才培养方案相统一,教师安排的教学内容和实践内容更注重于专业其他课程知识内容的衔接和运用。

校企协同共建、专业技术引领,作为培养途径,建立以数字媒体技术应用能力为主线、理论教学和实践教学同步进行的课程体制,使学生具有一定的理论基础和管理知识,有较强的多媒体技术应用能力,适应环境,能担负一般的摄影及后期处理工作,综合素质高、知识面宽,具有一定的艺术鉴赏能力和创意能力,使技术与艺术通过高科技手段达到完美的统一,充分体现青海水电技师学院数字媒体技术应用专业办学特色,力争达到省内一流水平,并建成校企融合示范专业。

第八章 主要问题和改进措施

一、主要问题

1.教师队伍质量有待优化。我校高素质专业技术型人才较缺乏,双师型数量不多,质量不高,大部分专业课教师动手能力不强,缺乏一线生产实践经验。

2.专业建设进度缓慢。近年来通过政府采购、学校自筹资金等多种渠道,学校加大实训实习设备的投入,但是由于新开设专业人才队伍、设备、场地的不足,使得专业建设滞后。

3.招生困难。由于传统观念的影响,社会及家长对职业教育的认可度低,对职业学校存在偏见,加之中高考扩大招生,使得我校近几年面临招生滑坡的压力。

二、改进措施

1.制定合理的人才引进计划,拓宽人才引进渠道,积极引进企业、行业的专业技术人员,建立一支高素质的兼职教师队伍;加大对优秀专任教师和青年骨干教师的培养力度,选派优秀教师参加市、省级的培训和实践,不断提高教室的理论教学水平和实践指导能力。

2.坚持产教融合理念,充分借助行业企业资源,做好专业发展规划,大胆探索和实践人才培养模式与课程体系改革,加强新型专业建设。

3.进一步加强与就业、扶贫、人设等部门之间的联系,利用职教现有的资源优势,加大对农民工、城市再就业、企业职工的职业技能培训,促进社会就业,助推经济发展。

第九章  其他